LA INFORMACIÓN EN LA RED

LA INFORMACIÓN EN LA RED 

“La emergencia de Internet ha generado nuevas demandas a la institución escolar. Dado que las escuelas, como sistemas dedicados al conocimiento y la formación, necesitan disponer de la información, la conexión a Internet para acceder a ella establece el único puente imposible de sustituir. La conexión a Internet abre hoy paso al acceso a la información. Ahora bien, la puerta no es la casa. Esto es, poder acceder no es acceder sino su primera condición. Contar con la información no es apropiarse de la información, saber utilizarla o transferirla. Estos son procesos que los docentes deben conducir ineludiblemente, tal como antaño jerarquizaban la información, le asignaba valor o la utilizaban de manera crítica. Pero, evidentemente, cada docente, educado en el análisis de la información procesada en papel y en escalas manejables, hoy se encuentra con un formato de nuevo tipo. La información está en un espacio diferente, por lo tanto hay que saber buscarla en el ciberespacio , y la cantidad de información a disposición está más allá de sus límites de apropiación.” (Litwin, Edith)  

 Para planificar una clase con actividades que incluyan el uso de la computadora y la búsqueda de información por internet; es necesario tener en cuenta que hay información irrelevante, fuera de contexto o fuera de nivel, información inconveniente o controversial, y publicidades que distraen del objetivo pedagógico. Se tendrá que invertir tiempo en jerarquizar, seleccionar y discriminar. Y, además, enseñar cómo hacerlo. La evaluación de los materiales que están disponibles en la Red a veces requiere tener bastante conocimiento del área. Es importante entonces, al planificar una actividad de navegación, tener en cuenta las siguientes preguntas: La evaluación de los materiales que están disponibles en la Red a veces requiere tener bastante conocimiento del área, pero cuando no se tiene estos conocimientos, se deben realizar las siguientes preguntas: 

  • Quién: ¿quiénes son las fuentes de información?, ¿aparecen el nombre de la organización que publica y el del responsable?, ¿proporcionan una dirección de contacto? 
  • Cuándo: se refiere a la vigencia y actualización de la información publicada. 
  • Por qué: ¿cuáles son los objetivos explícitos de la organización? Esta información suele aparecer en “Nuestra misión” o en “Institucional”. 
  • Para qué se ha publicado la información: ¿para vender?, ¿para informar con hechos y datos?, ¿para compartir, poner a disposición ideas, conocimientos?, ¿para parodiar? 
  • Cómo: se refiere, por un lado, a la calidad y exactitud del contenido (¿se mencionan las fuentes?, ¿se provee enlaces?, etc.). Por otro, al diseño gráfico y al diseño de la navegación. 
  • Quién lo recomendó y cómo llegamos a este sitio: los enlaces desde y hacia un recurso implican una transferencia recíproca de credibilidad. Cuando una persona proporciona un link a otra o lo menciona, suponemos que funciona como una recomendación.  

 Considerando toda la información expuesta, les comparto el siguiente link: www.imaginaria.com.ar
 1) Quién: En la pestaña “Acerca de”, se puede acceder a la información general acerca del propósito de la creación de la página (una revista online sobre literatura infantil), información de sus creadores, quienes son sus fundadores, y sus respectivos reconocimientos.  
2) Cuándo: Es una página que hace publicaciones quincenales desde 1999. 
3) Por qué: Está dirigida a docentes, padres, bibliotecarios, escritores, ilustradores, especialistas, y a toda persona relacionada con los niños y la lectura. 
4) Para qué se ha publicado la información: Se publica para informar, para divulgar obras, artistas, reseñas, eventos.  
5) Cómo: Posee links, pestañas, foros de discusión. 
6) Quién lo recomendó y cómo llegamos a este sitio: Accedí a esta página en búsqueda de literatura infantil de calidad. 

  La página es útil para trabajar literatura tanto en infantes como en primaria, ya que tiene diverso y variado material de calidad cumpliendo con los requisitos de evaluación. Las fuentes son confiables, y se puede trabajar haciendo una búsqueda de un material especifico, o para armar algún proyecto o secuencia. Es muy interesante, completo, ordenado, y por sobre todo confiable.  



Bibliografía: 

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